很多留學(xué)生關(guān)心的疑問問題，因出勤問題，GPA不達標，或者種種因素造成被學(xué)校開除，怎么辦？別擔心，還能搶救。
申訴溝通：
美國大學(xué)針對學(xué)生正式下達開除處分通知時，學(xué)生應(yīng)及時詢問校方是否允許對處分結(jié)果進行申訴。申訴的目的是讓學(xué)生有機會向?qū)W校解釋證明一些學(xué)校不了解的事實真相和其他信息。如果學(xué)生可以在申訴的過程中合理證明自己， 最終申訴結(jié)果理想，會減輕開除處分或撤銷。求真教育有著多年幫助留學(xué)生向?qū)W校申訴的經(jīng)驗，申訴不僅是一個向校方合理陳述原因， 爭取降低處罰的方法，還可以幫助學(xué)生爭取時間，在I-20失效前緊急轉(zhuǎn)學(xué)，保住合法身份。
緊急轉(zhuǎn)學(xué)：
留學(xué)生被美國大學(xué)開除后，I-20也會隨之失效，不離開美國會引發(fā)非法滯留問題。如果申訴失敗或者學(xué)校不允許學(xué)生申訴， 為了維持合法身份，求真開除應(yīng)對專家建議學(xué)生立刻緊急轉(zhuǎn)學(xué)，拿到新的I-20維持學(xué)生身份。只要學(xué)生在I-20失效前成功轉(zhuǎn)入新的學(xué)校， 還可以使用原來的SEVIS號碼，無須更新簽證信息。如果學(xué)生I-20已經(jīng)失效，則必須重新激活合法身份，所以建議學(xué)生申訴與緊急轉(zhuǎn)學(xué)一起規(guī)劃，不要錯過黃金時間。
身份激活：
學(xué)生如果被開除后沒有意識到身份問題導(dǎo)致I-20失效但仍想在美國繼續(xù)學(xué)習(xí)，就必須重新激活學(xué)生身份。具體分為兩種，境內(nèi)激活身份（reinstatement）和出入境身份激活（re-entry）。
關(guān)于美國大學(xué)的高強度閱讀，留學(xué)黨們早就有所耳聞，但是具體到美國的閱讀量到底有多大，“自從留學(xué)，感覺一輩子都沒看過那么多書”，這是很多留學(xué)黨的心聲，還是讓親歷過的留學(xué)黨來說吧。
先完成閱讀任務(wù)，再上課
美國高校教授們跟國內(nèi)完全不一樣，教務(wù)系統(tǒng)在每個學(xué)期開學(xué)前一周左右，就會推出本學(xué)期每一門課的教學(xué)大綱（syllabus），上面會詳細列出課程介紹、教學(xué)目標以及本學(xué)期15-16次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容、課堂主題、課后作業(yè)、考試時間等等，一目了然。
所有的教授都會嚴格遵照這個既定的方針去推進教學(xué)進程，不會輕易中途改變授課節(jié)奏和順序，學(xué)生們可以放心地按照學(xué)期初就收到的教學(xué)大綱去規(guī)劃本學(xué)期的學(xué)習(xí)。
閱讀任務(wù)就在這份教學(xué)大綱上，每周的閱讀任務(wù)量都是以“章”（chapter）為單位的。你可能會好奇：一章應(yīng)該也不多吧，畢竟又不是要我一天看完一本。而真相是：這本教材的總長是1000多頁，平均每一章大約有150頁，字號極小。也就是說，僅按照這門課的要求，每周我們需要看完將近500頁的教材。
美國教授從不會像中國教授一樣在課堂上照本宣科，他們會默認來上課的學(xué)生都是完成了閱讀任務(wù)的學(xué)生，直接進行引申的討論和知識應(yīng)用的訓(xùn)練。他們甚至?xí)Y貌而誠懇地說：假如你沒有完成閱讀作業(yè)，建議不要來上課，因為你在浪費你自己的時間，還是留在家里讀書吧。
這樣的局面直接導(dǎo)致了第一年的留美學(xué)生普遍睡眠不足，一般大家一個學(xué)期至少也要選擇三門課程，reading累加起來可以達到近千頁之多，再算上不計其數(shù)的報告（presentation）、討論（discussion）、小組項目（group project）、quiz（測驗），壓力可想而知。
說到這里，一定會有些人迫不及待地問：閱讀材料難嗎？生詞多不多？不是說GRE詞匯、SAT詞匯當中有很大一部分是正常人的對話里根本用不上的嗎？我不由反問一句：當你決定把自己送去美國，在美國的高校里掙扎，在浩如煙海的專業(yè)文獻和應(yīng)接不暇的考試中，你的目標是成為一個“正常人”，還是一個具備專業(yè)素養(yǎng)和自由精神的知識分子呢？如果是后者，那么無論你選擇哪一個學(xué)科，你的閱讀任務(wù)都不可能是通俗易懂的童話故事，生詞，甚至是艱深難懂、文化底蘊深厚的生詞都是需要你補上的短板。
在美國讀大學(xué)，你需要完成數(shù)量龐大、內(nèi)容精深的閱讀任務(wù)，體裁主要是教材和期刊文獻，而話題可以非常廣泛。生詞會很多，閱讀材料的文化背景會給你的理解帶來挑戰(zhàn)。不論你在出國語言、學(xué)術(shù)考試中拿到怎樣的成績，壓力都是相當大的。
我閱讀能力那么強，還不是被逼的
在美國高校，大多數(shù)的學(xué)生都會認真完成閱讀任務(wù)，一方面是因為這些閱讀任務(wù)是由教授精挑細選所得，一般都有益有趣；另一方面是因為教授們開發(fā)出了“多姿多彩”的考核方式，一不留神你就會中招。
第一種方式是隨堂測驗，專考閱讀材料的理解程度。教授在每個學(xué)期隨機抽取幾周，就閱讀任務(wù)出題。
第二種方式是隨機指定一位同學(xué)，帶領(lǐng)全班做基于閱讀材料的課堂討論。作為主持人，你自己首先要對這些閱讀材料非常熟悉，并且預(yù)判出班上同學(xué)們可能會提出的問題與觀點，做好回應(yīng)的準備。一旦出現(xiàn)冷場，你需要拋出新的方向引領(lǐng)討論。教授會從旁打分。
第三種方式就是weekly reflections。每周讀完材料之后，教授會要求寫一篇讀后感，并且在課堂上公開對學(xué)生們的reflections作出反饋。如果你的觀點他很喜歡，還會就這個觀點邀請大家共同討論。所有的讀后感計入期末成績，誰敢怠慢？
第四種方式其實最殘忍，就是沒有任何考核，但把所有的考核都堆積到期末考試。這樣的教授都是“笑面虎”，他會讓你舒舒服服過完一個學(xué)期，然后在期末人困馬乏之際告訴你，“本學(xué)期所有閱讀材料都是重點哦”，讓人酸爽得一塌糊涂。
美國高校的閱讀任務(wù)不僅在于任務(wù)量大，單詞難，更在于驗收的形式多而刁鉆。敬業(yè)的美國教授們會不辭辛苦地把閱讀任務(wù)里的所有細節(jié)一點點編織到你的期末考試里去，讓懶惰和小聰明無所遁形。
留學(xué)黨怎樣才能出色地完成閱讀任務(wù)？
在出國之前，就要把眼界放寬
出國考試只是手段，不是目的，拿了再高的分也無須沾沾自喜，要時刻將眼光放在自己的未來。出國前夕，如果有時間，可以多閱讀一些書擴展自己的涉獵。要知道在美國讀書最大的痛苦不在于單詞不會，而在于文化不通。多一點閱讀的積累，就是向一個未知的文化接近了一步。
學(xué)會分辨：什么該略讀、什么該細讀、什么不值一讀
無論教授們布置大量閱讀任務(wù)的用意何在，對于美國大學(xué)學(xué)生，不可或缺的一堂課就是學(xué)習(xí)分辨什么該略讀、什么該細讀、什么不值得一讀。
這一點，是被閱讀量壓得喘不過氣的學(xué)生最容易忽略的，也最“難以接受”的。
因為read widly和read deeply對于學(xué)習(xí)者而言同樣很重要。當我們進入大學(xué)開始專業(yè)學(xué)習(xí)時，必須既懂得通過廣泛的閱讀來掌握大量專業(yè)知識，也懂得縮小關(guān)注范圍來深入進行某一問題的研究。一篇優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文，涉及的reference可能達到幾十條甚至上百條，我們幾乎不可能、也沒有必要一樣從頭到尾一字不漏地通讀幾十本、上百本參考書籍。“You don’t need to read these books. You need to understand them.”“理解”比“讀完”更重要。
不要過分依賴教材中的習(xí)題
依賴習(xí)題，你可以憑借托福、SAT考試中練就的信息定位能力迅速搞定你的閱讀作業(yè)，但是你會發(fā)現(xiàn)你什么都沒有學(xué)會，什么都說不清楚。中國學(xué)生在應(yīng)試教育的多年浸淫中，變得越來越懶了，對結(jié)論比對推理過程更感興趣，把對錯看得比思維過程重要得多，這在美國，在高等教育階段是絕對行不通的。靜下心來，一行一行地讀，才能真正看懂書。
學(xué)習(xí)去復(fù)述和討論
中國學(xué)生長期在美國課堂做“隱形人”，甚至還瞧不起那些“觀點像垃圾一樣還說得那么high”的美國人。這些學(xué)生最終的結(jié)局就是直到畢業(yè)，他們?nèi)匀粺o法用英語準確地表達自己，說服他人，連對話都超不過三個回合。讀過書之后要勇于在課堂上提問、討論、接招，磨礪自己的溝通能力，提高自己的思維力度。
不要放棄
很多留學(xué)生第一年躊躇滿志，結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀的速度和能力完全無法應(yīng)付排山倒海的閱讀量，于是在后期“學(xué)了乖”，想盡辦法投機取巧。閱讀能力的上升需要一個過程，讀不懂的時候，讀不完的時候，要接納自己的挫敗，給自己時間。
