中美教育目的不同
美國人教育的目的是為了把學生培養成為合格的或優秀的社會公民，是一種公民教育。所有的公立學校，它們接受州政府的財政支持的目標都是為了提高本州人民的文明素質。
因此，美國各級學校在教育的過程中，非常重視如何減少學生的反社會行為。即使一個學生可能存在一定程度的反社會傾向，也會及早發現和干預，私立學校的目標是培養未來的領袖，當然更加重視對學生的公民教育。
首先是非常強調溝通。老師經常鼓勵學生把自己的想法真實準確公開地表達出來，而不是憋在心里不說。
因此，大多數美國學生比較直接和陽光，喜歡誰，不喜歡誰，對一件事情的態度和自己的意見是什么，從小就會直截了當地表達出來。
另外，學校會通過各種聚會、活動和組織提供平臺，創造學生和其他人溝通交流的機會。老師也會通過各種途徑訓練學生如何準確地表達自己，同時，如何正確地理解他人。
其次是允許學生犯錯。美國人認為，任何人都會犯錯，即使是圣人也會如此。
《圣經》中的一則故事在美國文化中的影響極大：人們要把一個妓女用石頭砸死，但耶穌說，“你們中間誰是從來沒有犯過錯的，誰就可以先拿石頭打她。”于是所有的人都默默離開了。耶穌對妓女說：“你走吧，我定不了你的罪，沒有人可以定你的罪。因為沒有人從未犯過錯誤。”
在美國人看來，重要的不是不要犯錯，而是對待錯誤的態度。要勇敢地承認錯誤，對錯誤造成的后果承擔責任，對因為自己的錯誤而受到傷害的人真誠地道歉，道歉是美國文化中非常重要的方面。
做到了這些，一個人即使犯了再大的錯誤，自己也會坦然面對，至少不會心里不安，當然，還是要盡可能避免犯錯誤。
面對人們犯錯之后的精神壓力，美國社會提供了兩項重要機制予以幫助：一項是宗教懺悔。一個人有了罪惡的想法，做了錯事，可以去對神父說。神父會替他(她)保密。如果僅僅是只有想法還未付諸行動，神父還會進行勸阻。從心理學上說，一個人把自己的秘密說出來后，往往會如釋重負。這將在很大程度上降低因為焦慮等原因而可能導致的反社會行為。
另一項機制是心理治療。美國人認為，許多事情自己是無能為力的，特別是來自精神方面的壓力，必須尋求專業人士的幫助。他(她)們的口頭禪是：“你需要幫助。”
第三，盡最大可能發現每一個學生的特點和優勢，為他(她)提供富有針對性的教育，不斷提升他(她)的自信心。
一個朋友的孩子從小不但學習成績不好，幾乎就沒有讓人覺得好的地方。因為體型太胖，他的脾氣也變得極為暴躁，和所有人都無法相處。特別是剛到美國的時候，因為語言不通，情況更加嚴重。
就在家長和孩子都快要絕望的時候，有一天，學校的音樂老師找到孩子，對他說，我感覺你的音域可能很寬，音色也很好，你來跟我學歌劇怎么樣？
慢慢地，孩子喜歡上了歌劇，因為他發現，在唱歌的時候他可以用他自己的方式感受世界。
特別是當夜幕降臨他站在舞臺中心引吭高歌時，他可以把他所有的不快，無以倫比的憤怒，無法抵擋的感傷和無窮無盡的熱情淋漓盡致地發泄出來，而且越是這樣，觀眾的掌聲越熱烈。(其實，在美國學校的舞臺上，你表演得再不好，觀眾的掌聲也會很熱烈。但當你真的很棒時，他們的掌聲會更熱烈。)
更重要的是，唱歌劇的過程讓他找到了自信。他想，歌劇我都能唱好，其他的事情為什么就做不好呢？結果先是英語很快變好，接著其他文化課的成績也隨之上升了。
當他有一天對爸爸說自己的理想是去紐約的茱莉亞音樂學院(The Juilliard School)上大學時，我的朋友簡直驚呆了，那是全世界最頂尖的專業音樂院校啊！他從來沒有奢望過自己的孩子能夠取得這樣的成就。
其實，像這樣一個在國內學校看起來一無是處到了國外卻仿佛變了一個人的孩子大有人在。實際上，這就是教育的價值和魅力所在：它使絕望的人變得擁有希望，使人的生活變得更加美好。
相比而言，國內教育的目的是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。因此，在教育過程中，非常重視對學生政治意識的塑造和專業技術的訓練。
前者可以保證學生未來對社會主義事業的忠誠，后者可以保證學生未來滿足工業化建設的各種專業人才需求。
為了保證教學秩序和便于管理，老師更喜歡聽話的孩子，很少鼓勵學生大膽地表達自己的想法。因此，許多學生到了大學課堂上，還不敢公開表達自己的觀點，甚至還會害羞臉紅。
這就是為什么和同年齡的美國學生比起來，中國學生的基礎知識極為扎實，但很少能夠提出自己的獨立見解，并且往往顯得老氣橫秋，缺少孩子應有的活潑和自信的重要原因。
中美國民受教育目的不同
許多美國人受教育的目的是為了找到自己喜歡的事情，發現自我，使自己最終成為應該成為的那個人。他(她)們相信，每個人來到世間都被賦予了特殊使命，都有自己存在的價值。生活和教育的意義就是找到這些價值，然后實現它。
因此，在接受教育的過程中，他(她)們非常重視自我的感受，自己和自己比較，今天是不是比昨天有了更多的進步。老師也鼓勵學生這樣做。
一個朋友的女兒在學校里做的幾乎每一件事，都會受到表揚，以至于孩子自己都感到不好意思，經常困惑地問爸爸：“我真的有那么棒嗎？”
在國內，她從來沒有受到過老師的表揚，因為學習成績不好。
在美國學校，特別是在幼兒園和小學，學校從來不會讓學生和家長有任何機會去做相互間的比較，每一個孩子都是在個人意義上最棒的一個。這是美國學生甚至美國人普遍具有強烈的自信心的重要原因。
相比而言，中國人接受教育的目的是為了改變自己和家族的命運，出人頭地，比別人強，向更高的地位攀登。家長對子女的要求是這樣，學生對自我的期許也是這樣。而且越是出身貧寒的家庭，這樣的愿望就更為強烈。
因此，在接受教育的過程中，我們很少看重自己的感受，而是很重視別人看自己的感受，自己和自己比沒什么了不起，一定要比別人強才行。
家里再窮，只要孩子的學習成績比隔壁老王家的孩子好，心里就充滿了幸福感，生活就有了奔頭。
反過來，家里再有錢有權，只要孩子的學習成績差，在別人面前就抬不起頭來，至多會阿Q式的自我安慰，我的孩子不需要那么好的成績也照樣能生活得很好。
即使孩子再沒有興趣，也一定要讓他(她)上幾個鋼琴、舞蹈、美術和跆拳道班，等等，這樣在和閨蜜八卦時，才能得意洋洋地炫耀自己的孩子有多優秀，教育有多成功。
學生要成為班里、學校乃至市里省里的第一，成為第二就是不可容忍的失敗。幼兒園要上最好的，小學要上最好的，中學要上最好的，大學要考北大、清華，進了北大、清華之后還要一定進哈佛，中國式家庭為了實現這樣一個又一個目標而奮斗的過程中完成了對子女的教育。
參加工作以后，目標就變成了科長、處長、局長(或者是部門經理、副總經理、總經理)，等等。翻開中國人的簡歷，可以看到人生的軌跡就是由這樣一個又一個職務臺階組成，卻很少看到一個人在一個階段的一個崗位上取得了什么成績，為社會做出了哪些貢獻，自己獲得了怎樣的發展和進步，等等。
同學聚會就是富貴攀比大會，混得不好都不好意思參加，社會變成了成功者的盛宴，教育也不例外。人們只關注最好的學校、最好的教師、成績最高的學生，卻很少想到，那些不好的學校、不好的教師、成績不高的學生，就沒有存在的價值和意義了嗎？
實際上，在一個社會中，成功者永遠只是少數，那些看起來不成功的人才是“沉默的大多數”。
其實，中美之間在教育觀上存在上述差異并不奇怪。美國是世界上資源最豐富的國家，人口數量不大，因此在教育問題上就會比較從容。
中國的資源，特別是各類優質資源有限，再加上人口數量實在過于龐大，必然在教育問題上比較緊張，更加強調競爭性。
因此，許多看起來在美國實行效果良好的教育制度，中國卻根本實現不了，問題的關鍵在于供給和需求之間的超額需求太大，我們投入不起。
從這個角度看，也許僅僅只是改革高考招生制度還是遠遠不夠的，我們需要讓我們的教育變得更加多樣化，更富有彈性和適應性，能夠盡可能地滿足各類不同人群對于教育的需求，而不是只有成功者。
想要在美推娃，選擇好學區公校還是直接上私立學校一直是很多家長的第一大難題。
私校，因為更為獨立的經費來源、豐富的課程設置和硬件條件以及更高的學生準入門坎，擁有了比普通公校更高的藤校及美國頂尖大學錄取率。
同時也培養出了包括歷屆美國總統、比爾·蓋茨、小扎等更多傳統意義上的美國精英人士。
但不同于公校一般具有相對完善的評價標準和體系，私校因為五花八門的課程設置、相對高昂的學費、以及各具特色的教育理念，很難擁有一個官方認可的對比標準。
今天我們就來跟大家嘮嘮，如果想在美國上私校，該從哪里下手進行比較。
美國私校都有哪幾種？
不同于公立學校按片區劃分上學的簡單直接，美國的私校有很多不同類型可供選擇。
01 傳統私立學校
這就是日常中大家最常提及的私校。它們具有獨立的資金來源、完善的硬件設施、靈活的課程設置、以及相對于公校更小規模的班級設置和相對復雜嚴格的申請門檻。
傳統私校一般不具有宗教背景，而且很多能提供從pre-k到12年級的全階段教育，重在培養學生的創造性以及在體育、音樂、美術等多面的能力發展。
02 寄宿學校
與傳統私校相比，寄宿類學校顧名思義，會為孩子提供全日制的教育，意在培養孩子更高的獨立性。
很多美國知名的男、女單一性別學校也都是寄宿制學校。比如被譽為“東岸世家千金的專屬教育”、培養過美國第一夫人杰奎琳·肯尼迪的波特女子高中等等 。
寄宿學校也分為5天寄宿和7天寄宿類。當然，也因為是全天浸入式培養，收費標準也會高于普通私校。
03 浸入式外語學校
如果希望孩子在起跑線階段就掌握第二或第三種語言，那語言浸入式私立學校可能是一個不錯的選擇。
這些學校通常都有全天第二語言課程的安排，而且部分學校還可以提供海外交流項目及海外學期安排，方便把娃打造成為更具國際視野的未來人才。
04 蒙特梭利學校
蒙特梭利教育這兩年在國內尤其火，它其實是以兒童為中心的一種教育方法。
傳統蒙校會打亂孩子的年齡進行班級的設置，而且不會有詳細的課表安排，完全以孩子的興趣愛好以及完成進度為課程展開標準，老師只作為輔助。
雖然這種學習方法更多的是應用在學前教育，但現在許多蒙校也開始提供K到12歲的教育。
05 宗教學校
宗教類私校包括有天主教、猶太教、基督教等各種有宗教背景的學校。
因為背后有教會、基金會的扶持，所以相比與其他幾類私校，學費上會便宜許多，也有很多家長會心動這一類學校。
不過教會類私校的招收門檻也各有不同。有些教會學校會要求父母雙方至少有一方是具有相關宗教信仰的，有些則對無宗教信仰的學生也敞開大門。
而且即使是同種宗教，學校在課程設置和風格上也會非常不同。
有些會有比較嚴格的宗教類課程設置，有些則是通過音樂、話劇等形式進行潛在的宗教內容傳播。
拋開宗教因素不談，其實很多宗教類私校都因為其更高的教學質量和學生質量成為了地區知名的優等私校。
如果家長真的對這類學校有興趣，不妨多去參加參加學校的open school和并去學校網站進行更多詳細了解。
06 新興的學術類STEM私校
最近幾年，因為stem教育的崛起，在全美各地也都涌現了很多學術類導向的私校。
比起傳統私校更多強調孩子的快樂成長以及在音樂、美術、體育類項目的全方位發展，這類私校把更多精力和時間放在了學生的數學、工程以及技術類課程的設置和成績提升上。
選擇這類學校的父母，也多為重視STEM教育的亞裔家長。
不過如果孩子真的在這些領域有興趣所長，那按這個方向進行專精培養也是一個相當不錯的選擇。
07 私立特殊教育學校
雖然公立學校也會為有特殊需要的學生提供服務，但一些私立學校確實有比公立學校更好的資源來幫助有特殊需要的學生。
如果家里的孩子患有閱讀障礙、重聽、失聰、言語障礙，或者有嚴重的精神或身體殘疾，在家庭條件允許的情況下，也可以考慮去這樣的專屬私立學校。
上私校到底要花多少錢？
根據國家教育統計中心(National Center for Education Statistics)的數據顯示，除去宗教類學校年平均學費約在8000元左右，普通非宗教私立學校年平均學費約為21510美元。
同時根據NAIS自2005年以來對私校學費的跟蹤，2018年，全美走讀類私校和7天寄宿制私下的學費中位數分別為2.6萬和5.8萬美金。
這個數字在州和全國維度比較差距不大。
當然，因為學校之間課程設置、學生是否參加課外課程、以及父母每年捐贈額的不同，數字也只是一個參考。
但是對于有心送孩子上私校的家長們來說，可以提前做好預算規劃。
美國私校信息哪里找
NAIS (The National Association of Independent Schools)美國獨立學校協會，是一個專門為美國K-12獨立學校服務的非營利組織。
這里的獨立學校指的就是指私立的、非盈利性的學校。目前全美共有約2000所獨立私校，而NAIS會員學校就有約1600所，基本覆蓋了美國主要私立學校。
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