今天來跟大家分享一下當我們到達美國開始自己的學(xué)習(xí)生活之后要如何盡快的適應(yīng)當?shù)貙W(xué)習(xí)環(huán)境。相信很多之前在國外深度體驗過當?shù)厣畹膶W(xué)生一定會感嘆中外文化巨大的不同，那么在我們初來乍到的時候怎樣能讓我們有條不紊的開始學(xué)習(xí)以及如何平衡學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系呢？
1、做好充分準備。美國大學(xué)尤其是公立大學(xué)的基礎(chǔ)課規(guī)模很大，150到400人不等，進度也很快，所以入學(xué)以前一定要做好精神和物質(zhì)準備。物質(zhì)準備的范圍很大，這里只舉一個簡單的例子。留學(xué)生若是因為語言或者學(xué)術(shù)障礙聽不懂課程的話，可以買一個數(shù)字錄音機錄下每堂課，最好是能有自動轉(zhuǎn)換成文字功能的那種。但需要特別提醒的是，在錄音之前一定要得到教授的允許，以免版權(quán)糾紛。
2、要積極參與課程。美國課堂比較活躍，除了老師講課(lecture)的形式之外，還會有研討(seminar)等其他形式，學(xué)生需要先自行看書或做資料檢索閱讀后再到課堂上分組和老師討論。這樣的活動一定要做好準備并積極參加，不僅可以鍛煉自己的能力，很多思想的火花也是這樣迸發(fā)出來的，這是中國留學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)。
3、充分利用美國大學(xué)的課程規(guī)則。在開學(xué)的前兩周若是不喜歡某個課程的教授的話，可以調(diào)到同課程其他教授的班里，但并不需要聲明理由，麻煩的是其他的課程也要因此調(diào)節(jié)時間，甚至可能調(diào)節(jié)任課教師。若是覺得某個課程難度太大的話，前兩周內(nèi)一般也可以退出課程并返還學(xué)費。期中考試之后若是某個課程成績不好，也可以在不影響在校GPA(總平均成績)的情況下退出(drop)這門課，但學(xué)費就不返還了。在學(xué)期末若是某門課沒有通過，還可以選擇讓其不進入GPA的“寬恕” (forgiveness)后重修，但是每個學(xué)校對在校期間可以“寬恕”的次數(shù)都有限定。
4、老師的水平和口碑很重要。建議選課之前先了解選過該課程學(xué)生對教授們的評價。
5、充分利用課程的教學(xué)資源。美國課堂里學(xué)生可以隨時提問，但需要舉手得到老師的允許。如果作業(yè)有問題，一定要在老師公布的“開放辦公時間”(office hour)里去答疑。如果課程學(xué)習(xí)有問題，學(xué)校設(shè)有“學(xué)生學(xué)習(xí)中心” (student learning center)會幫助診斷釋疑。如果經(jīng)濟條件好的學(xué)生，還可以付款從中心里請“家教”，每小時從8美元到10美元不等。
6、掌握在美國大學(xué)修課的資源。絕大多數(shù)美國大學(xué)老師使用相應(yīng)的教育軟件和學(xué)生交流，可能是“黑板”(blackboard)、“畫布” (canvas)等，老師通過這些軟件平臺公布作業(yè)、進度、成績(學(xué)生只能看見本人的)、甚至進行培訓(xùn)考試等。學(xué)生也可以通過這個平臺和老師交流，所以在入學(xué)前一定要搞清本校老師使用的教學(xué)軟件，并要參加學(xué)校這類軟件的培訓(xùn)(已包含在學(xué)費里的)。
7、重視與課程助教的關(guān)系。美國課程一般都配備有學(xué)生助教 (teaching assistant)，他們多數(shù)需要過五關(guān)斬六將才能最后拿到這份工作，所以課程有問題也可以及時與助教交流。個別中國留學(xué)生通過請學(xué)生助教做自己的家教，成績提高很快。
8、在美國大學(xué)你一定不能作弊。多數(shù)的美國大學(xué)設(shè)有榮譽行為守則(honor codes)，學(xué)生在入學(xué)時要和學(xué)校簽下遵從這個守則的契約，即在“在作業(yè)、報告和考試等中不給予別人幫助，也不接受任何未經(jīng)允許的幫助”，考試時老師常不監(jiān)考。但在學(xué)期間，學(xué)生若被發(fā)現(xiàn)有違反榮譽守則的行為，會依照其中的規(guī)則進行懲罰，輕則留校察看，重則開除。
9、注意實驗課程的設(shè)置。很多理科的課程同時配備實驗課，雖是兩個獨立的課程，但是必須同時選，放棄也得同時放棄。10、安全永遠是第一位的美國的實驗課程有很多安全規(guī)定，比如必須佩戴安全眼鏡、不準穿短褲和拖鞋，長頭發(fā)必須扎起來，針頭之類必須清點回收進特定的容器，打碎的玻璃器皿有特別的處理步驟等。安全一直是美國實驗課程的第一條要求，不遵守安全規(guī)則的話可能會被直接開除，更嚴重的可能威脅人身安全。
10、安全永遠是第一位的。美國的實驗課程有很多安全規(guī)定，比如必須佩戴安全眼鏡、不準穿短褲和拖鞋，長頭發(fā)必須扎起來，針頭之類必須清點回收進特定的容器，打碎的玻璃器皿有特別的處理步驟等。安全一直是美國實驗課程的第一條要求，不遵守安全規(guī)則的話可能會被直接開除，更嚴重的可能威脅人身安全。
中美教育目的不同
美國人教育的目的是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的或優(yōu)秀的社會公民，是一種公民教育。所有的公立學(xué)校，它們接受州政府的財政支持的目標都是為了提高本州人民的文明素質(zhì)。
因此，美國各級學(xué)校在教育的過程中，非常重視如何減少學(xué)生的反社會行為。即使一個學(xué)生可能存在一定程度的反社會傾向，也會及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，私立學(xué)校的目標是培養(yǎng)未來的領(lǐng)袖，當然更加重視對學(xué)生的公民教育。
首先是非常強調(diào)溝通。老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生把自己的想法真實準確公開地表達出來，而不是憋在心里不說。
因此，大多數(shù)美國學(xué)生比較直接和陽光，喜歡誰，不喜歡誰，對一件事情的態(tài)度和自己的意見是什么，從小就會直截了當?shù)乇磉_出來。
另外，學(xué)校會通過各種聚會、活動和組織提供平臺，創(chuàng)造學(xué)生和其他人溝通交流的機會。老師也會通過各種途徑訓(xùn)練學(xué)生如何準確地表達自己，同時，如何正確地理解他人。
其次是允許學(xué)生犯錯。美國人認為，任何人都會犯錯，即使是圣人也會如此。
《圣經(jīng)》中的一則故事在美國文化中的影響極大：人們要把一個妓女用石頭砸死，但耶穌說，“你們中間誰是從來沒有犯過錯的，誰就可以先拿石頭打她?！庇谑撬械娜硕寄x開了。耶穌對妓女說：“你走吧，我定不了你的罪，沒有人可以定你的罪。因為沒有人從未犯過錯誤?！?/span>
在美國人看來，重要的不是不要犯錯，而是對待錯誤的態(tài)度。要勇敢地承認錯誤，對錯誤造成的后果承擔(dān)責(zé)任，對因為自己的錯誤而受到傷害的人真誠地道歉，道歉是美國文化中非常重要的方面。
做到了這些，一個人即使犯了再大的錯誤，自己也會坦然面對，至少不會心里不安，當然，還是要盡可能避免犯錯誤。
面對人們犯錯之后的精神壓力，美國社會提供了兩項重要機制予以幫助：一項是宗教懺悔。一個人有了罪惡的想法，做了錯事，可以去對神父說。神父會替他(她)保密。如果僅僅是只有想法還未付諸行動，神父還會進行勸阻。從心理學(xué)上說，一個人把自己的秘密說出來后，往往會如釋重負。這將在很大程度上降低因為焦慮等原因而可能導(dǎo)致的反社會行為。
另一項機制是心理治療。美國人認為，許多事情自己是無能為力的，特別是來自精神方面的壓力，必須尋求專業(yè)人士的幫助。他(她)們的口頭禪是：“你需要幫助。”
第三，盡最大可能發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特點和優(yōu)勢，為他(她)提供富有針對性的教育，不斷提升他(她)的自信心。
一個朋友的孩子從小不但學(xué)習(xí)成績不好，幾乎就沒有讓人覺得好的地方。因為體型太胖，他的脾氣也變得極為暴躁，和所有人都無法相處。特別是剛到美國的時候，因為語言不通，情況更加嚴重。
就在家長和孩子都快要絕望的時候，有一天，學(xué)校的音樂老師找到孩子，對他說，我感覺你的音域可能很寬，音色也很好，你來跟我學(xué)歌劇怎么樣？
慢慢地，孩子喜歡上了歌劇，因為他發(fā)現(xiàn)，在唱歌的時候他可以用他自己的方式感受世界。
特別是當夜幕降臨他站在舞臺中心引吭高歌時，他可以把他所有的不快，無以倫比的憤怒，無法抵擋的感傷和無窮無盡的熱情淋漓盡致地發(fā)泄出來，而且越是這樣，觀眾的掌聲越熱烈。(其實，在美國學(xué)校的舞臺上，你表演得再不好，觀眾的掌聲也會很熱烈。但當你真的很棒時，他們的掌聲會更熱烈。)
更重要的是，唱歌劇的過程讓他找到了自信。他想，歌劇我都能唱好，其他的事情為什么就做不好呢？結(jié)果先是英語很快變好，接著其他文化課的成績也隨之上升了。
當他有一天對爸爸說自己的理想是去紐約的茱莉亞音樂學(xué)院(The Juilliard School)上大學(xué)時，我的朋友簡直驚呆了，那是全世界最頂尖的專業(yè)音樂院校啊！他從來沒有奢望過自己的孩子能夠取得這樣的成就。
其實，像這樣一個在國內(nèi)學(xué)校看起來一無是處到了國外卻仿佛變了一個人的孩子大有人在。實際上，這就是教育的價值和魅力所在：它使絕望的人變得擁有希望，使人的生活變得更加美好。
相比而言，國內(nèi)教育的目的是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，在教育過程中，非常重視對學(xué)生政治意識的塑造和專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。
前者可以保證學(xué)生未來對社會主義事業(yè)的忠誠，后者可以保證學(xué)生未來滿足工業(yè)化建設(shè)的各種專業(yè)人才需求。
為了保證教學(xué)秩序和便于管理，老師更喜歡聽話的孩子，很少鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法。因此，許多學(xué)生到了大學(xué)課堂上，還不敢公開表達自己的觀點，甚至還會害羞臉紅。
這就是為什么和同年齡的美國學(xué)生比起來，中國學(xué)生的基礎(chǔ)知識極為扎實，但很少能夠提出自己的獨立見解，并且往往顯得老氣橫秋，缺少孩子應(yīng)有的活潑和自信的重要原因。
中美國民受教育目的不同
許多美國人受教育的目的是為了找到自己喜歡的事情，發(fā)現(xiàn)自我，使自己最終成為應(yīng)該成為的那個人。他(她)們相信，每個人來到世間都被賦予了特殊使命，都有自己存在的價值。生活和教育的意義就是找到這些價值，然后實現(xiàn)它。
因此，在接受教育的過程中，他(她)們非常重視自我的感受，自己和自己比較，今天是不是比昨天有了更多的進步。老師也鼓勵學(xué)生這樣做。
一個朋友的女兒在學(xué)校里做的幾乎每一件事，都會受到表揚，以至于孩子自己都感到不好意思，經(jīng)常困惑地問爸爸：“我真的有那么棒嗎？”
在國內(nèi)，她從來沒有受到過老師的表揚，因為學(xué)習(xí)成績不好。
在美國學(xué)校，特別是在幼兒園和小學(xué)，學(xué)校從來不會讓學(xué)生和家長有任何機會去做相互間的比較，每一個孩子都是在個人意義上最棒的一個。這是美國學(xué)生甚至美國人普遍具有強烈的自信心的重要原因。
相比而言，中國人接受教育的目的是為了改變自己和家族的命運，出人頭地，比別人強，向更高的地位攀登。家長對子女的要求是這樣，學(xué)生對自我的期許也是這樣。而且越是出身貧寒的家庭，這樣的愿望就更為強烈。
因此，在接受教育的過程中，我們很少看重自己的感受，而是很重視別人看自己的感受，自己和自己比沒什么了不起，一定要比別人強才行。
家里再窮，只要孩子的學(xué)習(xí)成績比隔壁老王家的孩子好，心里就充滿了幸福感，生活就有了奔頭。
反過來，家里再有錢有權(quán)，只要孩子的學(xué)習(xí)成績差，在別人面前就抬不起頭來，至多會阿Q式的自我安慰，我的孩子不需要那么好的成績也照樣能生活得很好。
即使孩子再沒有興趣，也一定要讓他(她)上幾個鋼琴、舞蹈、美術(shù)和跆拳道班，等等，這樣在和閨蜜八卦時，才能得意洋洋地炫耀自己的孩子有多優(yōu)秀，教育有多成功。
學(xué)生要成為班里、學(xué)校乃至市里省里的第一，成為第二就是不可容忍的失敗。幼兒園要上最好的，小學(xué)要上最好的，中學(xué)要上最好的，大學(xué)要考北大、清華，進了北大、清華之后還要一定進哈佛，中國式家庭為了實現(xiàn)這樣一個又一個目標而奮斗的過程中完成了對子女的教育。
參加工作以后，目標就變成了科長、處長、局長(或者是部門經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理)，等等。翻開中國人的簡歷，可以看到人生的軌跡就是由這樣一個又一個職務(wù)臺階組成，卻很少看到一個人在一個階段的一個崗位上取得了什么成績，為社會做出了哪些貢獻，自己獲得了怎樣的發(fā)展和進步，等等。
同學(xué)聚會就是富貴攀比大會，混得不好都不好意思參加，社會變成了成功者的盛宴，教育也不例外。人們只關(guān)注最好的學(xué)校、最好的教師、成績最高的學(xué)生，卻很少想到，那些不好的學(xué)校、不好的教師、成績不高的學(xué)生，就沒有存在的價值和意義了嗎？
實際上，在一個社會中，成功者永遠只是少數(shù)，那些看起來不成功的人才是“沉默的大多數(shù)”。
其實，中美之間在教育觀上存在上述差異并不奇怪。美國是世界上資源最豐富的國家，人口數(shù)量不大，因此在教育問題上就會比較從容。
中國的資源，特別是各類優(yōu)質(zhì)資源有限，再加上人口數(shù)量實在過于龐大，必然在教育問題上比較緊張，更加強調(diào)競爭性。
因此，許多看起來在美國實行效果良好的教育制度，中國卻根本實現(xiàn)不了，問題的關(guān)鍵在于供給和需求之間的超額需求太大，我們投入不起。
從這個角度看，也許僅僅只是改革高考招生制度還是遠遠不夠的，我們需要讓我們的教育變得更加多樣化，更富有彈性和適應(yīng)性，能夠盡可能地滿足各類不同人群對于教育的需求，而不是只有成功者。
