國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）周三發(fā)布了國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)趨勢(shì)研究（TIMSS）， 該研究簡(jiǎn)要介紹了有多少學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)這兩個(gè)關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域落后。

2019年至2023年期間，美國(guó)四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)下降了18份，八年級(jí)學(xué)生的成績(jī)下降了27分。總體而言，數(shù)學(xué)考試成績(jī)回落到與1995年TIMSS開(kāi)始對(duì)學(xué)生評(píng)估時(shí)的成績(jī)相當(dāng)。

此外，根據(jù)TIMSS的結(jié)果，2023年四年級(jí)和八年級(jí)男孩在數(shù)學(xué)和科學(xué)測(cè)試中的表現(xiàn)優(yōu)于女孩，凸顯了不同學(xué)科中持續(xù)存在的性別差距。

“結(jié)果令人警醒。”NCES專(zhuān)員佩吉·G·卡爾（Peggy G. Carr）說(shuō)，“我們從1995年開(kāi)始進(jìn)行這項(xiàng)評(píng)估，因此我們基本上抹去了幾十年來(lái)取得的進(jìn)步。”

根據(jù)TIMSS的結(jié)果，與其他國(guó)家的學(xué)生相比，美國(guó)學(xué)生僅處于中等水平，落后于新加坡、日本、英國(guó)和波蘭等亞洲和歐洲國(guó)家的學(xué)生。

許多教育專(zhuān)家指出，新冠疫情是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降的主要原因，因?yàn)槊绹?guó)的學(xué)校關(guān)閉或停課時(shí)間比其他國(guó)家更長(zhǎng)，曠課則是另一個(gè)值得注意的問(wèn)題。

但卡爾表示，疫情并不是導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)和成績(jī)明顯下降的主要原因。

“我們看到的這種下降在2015年就存在，所以不能把這一切都?xì)w咎于新冠。”他說(shuō)，“我們一直在努力應(yīng)對(duì)成績(jī)下降的問(wèn)題，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)。”“我們需要關(guān)注那些已經(jīng)苦苦掙扎了一段時(shí)間的學(xué)生，這也是我想留給我們整個(gè)國(guó)家去思考的地方。”卡爾補(bǔ)充道。

近年來(lái)，其他國(guó)家在家長(zhǎng)的幫助下也改變了課程設(shè)置，試圖讓年輕的學(xué)習(xí)者覺(jué)得數(shù)學(xué)更有趣，將重點(diǎn)從公式轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造力和解決問(wèn)題上。

專(zhuān)家表示，如果家長(zhǎng)認(rèn)為他們的孩子在數(shù)學(xué)或科學(xué)方面有困難，他們應(yīng)該和老師談?wù)動(dòng)心男┵Y源可以利用，比如課后計(jì)劃，或家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)的額外在線課程。