國家教育統(tǒng)計中心（NCES）周三發(fā)布了國際數(shù)學和科學趨勢研究（TIMSS）， 該研究簡要介紹了有多少學生在數(shù)學和科學這兩個關(guān)鍵學科領(lǐng)域落后。

2019年至2023年期間，美國四年級學生的數(shù)學考試成績下降了18份，八年級學生的成績下降了27分。總體而言，數(shù)學考試成績回落到與1995年TIMSS開始對學生評估時的成績相當。

此外，根據(jù)TIMSS的結(jié)果，2023年四年級和八年級男孩在數(shù)學和科學測試中的表現(xiàn)優(yōu)于女孩，凸顯了不同學科中持續(xù)存在的性別差距。

“結(jié)果令人警醒。”NCES專員佩吉·G·卡爾（Peggy G. Carr）說，“我們從1995年開始進行這項評估，因此我們基本上抹去了幾十年來取得的進步。”

根據(jù)TIMSS的結(jié)果，與其他國家的學生相比，美國學生僅處于中等水平，落后于新加坡、日本、英國和波蘭等亞洲和歐洲國家的學生。

許多教育專家指出，新冠疫情是導(dǎo)致學生成績下降的主要原因，因為美國的學校關(guān)閉或停課時間比其他國家更長，曠課則是另一個值得注意的問題。

但卡爾表示，疫情并不是導(dǎo)致學生知識和成績明顯下降的主要原因。

“我們看到的這種下降在2015年就存在，所以不能把這一切都歸咎于新冠。”他說，“我們一直在努力應(yīng)對成績下降的問題，尤其是數(shù)學成績。”“我們需要關(guān)注那些已經(jīng)苦苦掙扎了一段時間的學生，這也是我想留給我們整個國家去思考的地方。”卡爾補充道。

近年來，其他國家在家長的幫助下也改變了課程設(shè)置，試圖讓年輕的學習者覺得數(shù)學更有趣，將重點從公式轉(zhuǎn)移到創(chuàng)造力和解決問題上。

專家表示，如果家長認為他們的孩子在數(shù)學或科學方面有困難，他們應(yīng)該和老師談?wù)動心男┵Y源可以利用，比如課后計劃，或家長可以和孩子一起學習的額外在線課程。