2020年7月，哈佛大學聯(lián)合耶魯大學等美國315所大學招生主任，共同制定并發(fā)布了2020年新的集體聲明，可以看做是招生指引。本次聲明與以往大不相同，當中突出的核心理念有五個：公平、平衡、自我照顧、照顧他人、有意義的學習。
要進行有意義的學習
為什么會有此次與過往截然不同的提議？
這可以說是新冠疫情襲擊下的“后遺癥”。原先的美國教育就致力于往公平公正的方向改革，因為家庭經(jīng)濟、環(huán)境、種族、社會地位等多個因素一直是學校錄取或者是學生申請大學時的絆腳石，而在新冠疫情橫行的今天，這塊原本就難以跨越的障礙物更是被無限的放大。如不及時的加一劑強針，不假時日，學校就會更加的難以錄取到它真正想要的學生。
為什么會有這樣的擔憂?
首先，美國傳統(tǒng)的申學流程都與SAT、ACT以及其他標準化考試的成績掛鉤。可事實上，并非每一個學生所接受到的教育資源都是相等的，其中間一定涉及資源不均的問題，這些問題背后是多種因素的結(jié)合。但這些因素日久彌深，無法在短期時間內(nèi)被解決。舉個例子，當兩個智力一模一樣的學生出現(xiàn)，一位對任意學習資源唾手可得，一位卻只能接受最為基礎(chǔ)的教育，最終結(jié)果只能是前者的錄取幾率遠高于后者，那么對學校、學生來說都是一種損失。
其次，美國權(quán)威的國家公平和公開測試中心同其他機構(gòu)提供了大量的數(shù)據(jù)，標準化考試對于大學學業(yè)成績、畢業(yè)率、就業(yè)、收入來說，都不能算是有力的預(yù)測指標。
再者，新冠疫情的發(fā)展充滿未知，不僅僅國內(nèi)的SAT考位緊張，連美國本土境內(nèi)很多SAT、ACT考試都無法照常進行。
面對傳統(tǒng)入學所帶來的弊端以及疫情的不穩(wěn)定性，美國的多所大學紛紛出臺相應(yīng)的對策。截止2020年底，美國已有超過1665個大學由標準化考試成績轉(zhuǎn)化為考試可選政策。即部分學校無需提交標準化考試成績，而另一部分需要提交的學校，也不會考慮分數(shù)，而是細致的考察學生的綜合素質(zhì)。
但是在這種新的招生政策的影響下，申請的難度也會大大提升。這時候，如何精準的提交申請，就需要學生的頭腦風暴。
最重要也是最需要做的第一件事情，就是對自我情況進行分析，即自己的目標是否明確、家庭經(jīng)濟情況等。只有掌握了這些情況，才能準確對應(yīng)申請的阻礙，并去消除它，從而找到適合自己的學校。
分析完自己的情況之后，第二步就是了解“對方”，并不是所有的大學的招生政策都是相同的。
如果學生想提高被錄取的幾率，也有其他途徑可供選擇：
① 當學生百分之百明確自己屬意的學校，并且其余條件均可負擔，則選擇早期決策(Early Decision)，一旦被錄取，則承諾參加，當即應(yīng)撤回其他交給其他學校的申請。而被ED I拒絕或推遲的學生可選擇早期決策II(Early Decision II)，它的條件與ED I相同，只不過截止日期晚于ED I。
② 而與ED名稱相似的早期行動(EA)也是個不錯的選擇。它不具備約束力，并且也幾乎不受限制。
③以及另外一種不具約束力但可提高錄取率的方式，即限制性早期行動(REA)/單項選擇早期行動(SCEA)，他們僅提前申請私立學校，并可照常申請RD。
但是不論選擇哪一類型，越早提交申請越好。不單單是錄取幾率方面會提升，包括后續(xù)入校的一系列事情上可選擇的程度更高，準備時間更充足。也無需不斷糾結(jié)，害怕錯過哪個學校的截止日期。
盡早申請絕對是解決焦慮跟消除壓力的一把利器，同時也是強心劑。
