業(yè)內(nèi)發(fā)聲：高排名不等同于高教學(xué)質(zhì)量
《今日美國(guó)》 3月30日消息， 對(duì)于學(xué)生和他們的家庭來(lái)說(shuō)，每年的這個(gè)時(shí)候都是一個(gè)快樂(lè)和緊張的時(shí)刻，因?yàn)樗麄円獩Q定去哪里上大學(xué)。家庭往往求助于排名系統(tǒng)來(lái)幫助做出決定，但排名忽略了一個(gè)關(guān)鍵因素：大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。新出現(xiàn)的研究表明，排名較低的大學(xué)的課程在以學(xué)生為中心的教學(xué)方面平均得分比排名較高的大學(xué)的課程高。事實(shí)上，旨在提高排名的大學(xué)往往會(huì)將重點(diǎn)和資金從教學(xué)轉(zhuǎn)移到其他建立聲譽(yù)的因素上，如市場(chǎng)營(yíng)銷。調(diào)查報(bào)告顯示， 鑒于高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)生成功之間的聯(lián)系，排名中沒(méi)有卓越的教學(xué)令人驚訝。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為， 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大學(xué)、為學(xué)校排名的組織和其他機(jī)構(gòu)應(yīng)該努力使教學(xué)成為排名任務(wù)的一個(gè)有價(jià)值的核心部分。
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@蔚藍(lán)的天