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美國著名智庫之一布魯金斯學會 3月14日消息，長期以來，高等教育一直是經濟流動的工具和勞動力技能發展的主要中心。但是，在認識到中學后教育帶來的許多個人和社會利益的同時，人們也越來越關注資助高等教育的個人和社會成本。鑒于全國范圍內關于學生貸款債務和還款不斷增加的討論，越來越多的人呼吁改善高等教育的問責制，審視不同高等教育項目的價值。美國教育部最近征求對一項政策建議的反饋意見，以建立一個 "低財務價值 "的高等教育項目清單。教育部希望這份名單能夠突出那些相對于成本而言不能給學生帶來實質性經濟利益的項目，希望引導學生遠離這些項目。與此同時，對名單上的機構施加壓力，使其無論是在成本還是收益方面努力提高這些項目的價值。