從學士學位上看

絕大部分的研究型必須套磁。研究型研究生就是以科學研究為主導，一般修業年限為2年，上學的環節中主要是跟澳大利亞教授做新項目，必須進行畢業論文和論文答辯即可大學畢業，大學畢業以后可以再次修讀博士的一類碩士。而講課型則是對于于學生就業，以授課為主導，一般修業年限為1年，上學全過程中不用跟教授做科學研究，也不用寫畢業論文和論文答辯，修夠學分績點就可以大學畢業，可是以后不能再修讀博士。

從技術專業上看

套磁針對理工科專業申請者比文史類商科專業申請者更加有意義和使用價值。商科專業一般較為高度重視實踐活動，非常少涉足科學研究，因此辦理的情況下幾乎無需套磁，可是也某些院校的某些技術專業也會出現特別要求，假如曼尼托巴大學的金融學專業，申請者早期就必須套磁。文史類一般側重科學研究技術專業的也是必須套磁的，比如卡頓的影片科學研究，就必須早期聯絡教授。相較為于文商技術專業，理工科專業的套磁比關鍵變大許多，理工科專業的研究型幾乎都需要套磁，而由于理工科更側重集中學習，有的理工科專業乃至就僅有研究型學士學位，要申請辦理務必要套磁，比如生物專業等。

套磁的關鍵

套磁的關鍵便是教授，套磁的目標一般便是正教授、副教授和助理教授，從套磁的難度系數上看是先后下降的，而一些學員想申請辦理的助課學業獎學金也是要根據套磁的方式跟教授爭得的。而套磁不僅是發送郵件看運氣的事兒，必須長期的提前準備，進而讓教授在電子郵件中見到學員自己的優點和亮點。除開本身gpa成績，語言表達考試成績之外，學員在早期提前準備的環節中還需要最先明確自身以后的專業方向，根據搜索官方網站，論文檢索等方法，找到自身喜歡的教授，詳盡的掌握教授有關的信息內容，比如教授個人中心研究內容、教授所屬科學研究工作組或研究室，近些年的研究所，發布過的畢業論文，所需孩子的狀況等，深層次的掌握教授，進而更系統性的提前準備，以擴大套磁的通過率。而在套磁的全過程中也會出現教授長期不回應等不圓滿的狀況發生，假如套磁不成功，沒有教授回應時不必垂頭喪氣，套磁是磨練你個人心理素質的全過程，要積極主動應對一切很有可能產生的艱難，想辦法做得更強。