Sadhguru是一位瑜伽士和神秘主義者，他的激情溢于言表，觸及一切。被稱為印度最具影響力的50人之一，Sadhguru的工作通過他的改變性項目觸及了全球數百萬人的生活。Sadhguru有著獨特的能力，能夠使古老的瑜伽科學與當代思維相關聯，成為通往生命更深層次的橋梁。他的方法不依附于任何信仰體系，但提供了被證實有效的自我轉化方法。
觀眾：有時我們會遇到這樣的情況，我們被一些對我們有極高期望的人所包圍，當我們無法滿足這些期望時，你會開始感到一種非常可怕的內疚感。對于那些非常親近你的人，比如你的父母，你無法真正滿足他們的期望，因為你希望過自己想要的生活，很顯然這并不是他們想要的。如何應對這種內疚感，你認為父母和子女之間應該是什么樣的關系？謝謝。
Sadhguru：這讓我想起了一些事情。所以你想說的是，不僅僅是父母和子女之間，幾乎所有的關系都存在著各種奇怪的期望。就像一個女人去肉店，看到那些倒掛著的雞，毛被剝光了，她把雞抬起了一條腿，聞了聞，皺起了鼻子，然后又抬起了一只翅膀，皺起了鼻子。她對著每只雞都這樣做，這已經開始對其他顧客產生了影響。所以屠夫走過去拍了拍她的肩膀，她轉過身來，然后屠夫問她：“夫人，你能通過這樣的測試嗎？“ 所有人都忙著考驗別人，卻連自己都過不了這樣的測試，特別是父母。父母認為所有他們自己不能做到的事情，他們必須通過他們的孩子來實現。所以他們應該養馬匹，我希望你明白，孩子不是你的財產，這是一種特權，另一個生命通過你來到這個世界上，你應該盡力滋養它。它最終成為什么樣，與你無關。你的任務是支持它，為它創造一個美好的環境，讓它茁壯成長。
我有意地使用"它"這個詞，就像一棵樹，一株植物，你只需要為它提供所需的營養，它就會茁壯成長。它會結出蘋果、梨子、芒果，還是只開花或者什么都不會產生，我們不知道。唯一確定的是你的愿望是它們能夠充分發展自己的潛力，他們不是你野心的延續，他們不是也不應該成為如此。因為人們認為他們擁有他們的孩子，但事實上他們不是你的財產。我認為現在這個時代的人們猶豫不決地那個為了表明這一提點，這一代人在10歲的時候就告訴你，你沒有權利告訴我該做什么。這是否意味著你不對他們說任何話？不，你有責任看著他們，因為如果你不引導他們，別人會在街上管束他們。還有人遠程通過互聯網管束他們，各種生物都在那里。要保護他們，滋養他們，讓他們有機會發掘他們的潛力，這是作為父母的你的責任。但是父母的擔心可能是會發生什么事情，會發生什么事情。
我親愛的父親今年已經95歲了，他是醫生，在他心中，印度那一代人會明白，除非你成為一名醫生，否則你一無是處。所以我一無是處，但對我來說這是好事，因為當你一無是處時，沒有人會太關注你，而這正是我想要的，他總是擔心這個孩子將來會發生什么事情，他的擔心是這個孩子心里沒有恐懼，這將會發生什么事情。然后我問他，恐懼什么時候成為了一個值得驕傲的品質，這是何時發生的。他說，你看，我就說過，他的心里沒有恐懼。我說，那沒問題，但是恐懼什么時候變成了一種美德？為什么會是這樣呢？為什么恐懼、憤怒等都變成了美德呢？告訴我，當你經歷恐懼的時候，有什么好的嗎？你可以經歷的最可怕的情緒之一是恐懼，為什么我們認為我們應該對未來感到害怕呢？不僅僅是對你的未來，對你做的任何事情都害怕。就連對上帝也感到害怕。害怕任何事情的意義是什么？事實上并沒有這回事，所謂的這一代應該成為上一代的延續這種觀念是不存在的，這一代應該做的是上一代無法想象的事情，這才是這一代存在的目的吧。否則又有什么意義呢？如果你要做一些你真正想做的事情，如果你認為你會得到每個人的認可，我很抱歉，生活不是這樣的。事實上，無論你想做什么，只要你做得好，你的父母、叔叔、阿姨他們都會說“太棒了”。他們希望你成功，他們當然有權利關心你，他們有權利擔心你，因為他們把你養大，他們關心你是否會做得好，但這種關心不應該變成控制。
如何平衡父母的期望和大學錄取率？
Ying Zeng：我來提一個問題，關于這種活動，家長通常希望我們作為大學顧問，盡早設定目標，比如九年級或十年級，因為他們希望孩子朝著這個目標努力。然而，如果你設定的目標太高，比如麻省理工學院，很多孩子最終會感到失望。
我在家里也遇到過類似的情況，不是我為孩子設定了麻省理工的目標，而是我的兄弟去了麻省理工，孩子也多次想著去麻省理工，但最終被拒絕了。整個問題就是這樣，如何平衡父母的期望。他們會說，你設定一個目標.
Anton 老師：這是一個非常好的問題和觀點，家長們會來找我，比如說我的孩子從幼兒園到初中都是直線A，他們進入九年級時就向那些錄取率只有個位數的學校發起沖刺。自從我十年前進入這個領域以來，錄取率已經在很多學校大幅下降了。當你看到一個只有4%的錄取率時，我常對學生和家庭所說的是，他們的被拒率是96%。你必須明白，至少有一半那96%的人都非常有資格，可以在任何一所大學取得很好的成績。那么你如何被選中呢？通常那百分之四也包括招聘的運動員，所以根據學校規模，可能占據了班級的四分之一，有時甚至占據了一半的名額。他們之中有些是因為是特別被招募的運動員或者是有特殊才藝，比如他們會吹低音大提琴，并且學校交響樂團中的所有低音大提琴手都要畢業了，所以他們在合適的樂器和合適的時間表面前贏得了大獎。
此外，主要捐助人也被計算在內，比如建一座圖書館并在上面刻上捐助人家族的姓氏。這些都不幸地計算在錄取率中，所以依賴這些是很困難的。順便說一下，當我很多年前在美國高中畢業時，哈佛錄取了大約百分之四十的申請者。我本可以申請的，只是我沒有意識到。這是令人驚訝的，這是一個完全不同的情況。我在學校工作期間，幫很多學生申請，他們很多是兄弟姐妹，其中有一個學生的妹妹所去的那個學校的錄取率，在五年之后，減少了一半，這使得情況變得更加困難。這就是有關錄取率的現實。另一件事是，如果你是初中畢業生，我的孩子們從幼兒園開始就一直是直A的，這很好，他們沒有上過AP課程，也沒有參加過像運動隊這樣每周五天加上周末的緊張課程。他們也沒有參與過任何安排課外活動的事情。由于這些事情的累積，學校的嚴格程度以及他們所選修的課程，這樣的孩子通常不會一直成為完美的直A學生，這完全可以接受，因為人類永遠不會達到完美。
此外，考試成績等等，雖然現在全國大部分大學都允許不提交考試成績，但仍然有很多學校看重高分數。高分數可以使學生在某種程度上脫穎而出，這仍然是很重要的。所以，如果你的孩子在高中保持了直A，但他們的SAT或ACT成績與他們在班級中的排名不一致，那就是另一回事。你不能在九年級時就知道99%的學生會在九年級就參加PSAT并取得像1580的SAT分數，這種早期情況時有發生，但非常罕見，除非他們已經完成了預備微積分，并且他們的語言能力和愛閱讀程度是卓越的。但如果他們沒有這些條件，就需要在這方面努力并可能需要進行考試準備。因此，在預測九年級時哪個學生有機會被任何大學錄取是徒勞無益的。我們需要看一下，九年級的情況如何，也許有一些榮譽課程，然后十年級的情況如何，又有一些AP課程，十一年級的情況如何，會更加有競爭力嗎？你知道，在這方面，我還有額外的安排。順便說一下，十一年級通常是AP課程最重的時候，同時也是最忙碌的課外活動時期，他們通常參加駕駛培訓，還有可能有兼職工作或者做保姆之類的，所以在這些額外的責任上，對于大多數成績優異的學生來說，從十年級到十一年級的要求大約增加了兩倍，維持那種水平的表現變得困難。
作為家長，我有兩個女兒，她們現在20歲和22歲，所以離那段時期還不算太久，但在那個時候，我是一個家長，也以類似的方式思考，有時我盡量試圖不要這樣，但當我們告訴一個九年級的孩子，你只能申請麻省理工或斯坦福這樣的學校，對于一個沒有運動才華、傳統、大捐贈者或特殊藝術才能支撐的孩子來說，這幾乎是不可能的，即使你是一個優等生，你進入這些學校的機會也不一定是4%的錄取率，可能只有0.5%左右，取決于你來自什么地方，你所在的地區，你所在的高中等等，這些因素可能會讓你只有更小的機會，當他們到12年級申請這些學校時，或者到10年級化學課出了問題，不得不重修或別的什么時，他們沒有達到這種幾乎不可能的期望，他們覺得他們未能實現我們的期望，作為父母，我們加給他們的壓力應該是更多關于行為、技能發展、努力、興趣和參與的期望，成為一個好人，善待他們的同學，思考自己以外的事情，我認為這是更好的方式，這并不是說我每年沒有學生進入選撥很嚴格的學校，并且在那些學校表現出色是可能的，事實上確實發生過，但是當一個高中班有一半的學生幾乎確定他們能進入斯坦福時，這是不可能的，可能只有幾個人在班上，這取決于班級的規模，我們曾經在非常小的私立學校工作，每年只有50個孩子，所以我們不可能每年都有五個人進斯坦福，但他們確實成功了，這是可能的，但我從來沒有見過一個學生因為高壓而成功，因為在三年級就被告知要去某所學校，他們之所以成為他們現在的樣子，是因為我們鼓勵他們，給他們力量，如果他們最終進入了那個學校，那太好了，但那可能不是適合他們的學校，可能有更合適的地方，會幫助他們在22歲時完成大學學業，或為他們的研究生學習做準備，無論如何，我可以討論這個話題幾十年，但因為時間關系，這個話題我先講到這里。
如何選擇合適的學校？
DanDan：非常感謝，這很棒。對于期望值很高的父母們，他們會問：我的孩子成績很好，我能設計一個類似的項目讓孩子去一個排名很靠前的學校嗎？您對此有何評論？
Anton老師：可以，但是必須是真實的，當我說“真實”時，我是指學生真的關心它。當我與學生一起工作時，早在九年級時，我會進行價值觀訓練，幫助他們了解自己并思考他們最關心的事情，這樣當他們在自由時間里做選擇時，也就是在學校之外的那七個小時，比如暑假、晚上和周末，他們如何在自己的時間理想安排的情況下，選擇做與他們最重要的價值觀一致的事情。我讓他們確定前十個價值觀，并每年與他們重復，因為這些價值觀會有些變化，他們會接觸到更多事物，他們會了解到一些讓他們非常憤怒的社會問題，他們發現一個學術領域中的小領域或他們熱愛的領域，并深入其中。一個孩子可能認為他們喜歡物理學，然后深入到天文學或其他領域。這些項目必須是真實的，我們確實會幫助他們想出去做的事情的想法，但我確保它與他們的興趣、價值觀和優勢相一致。例如，我可能會有一個非常關心環境的學生，但他們討厭數學和科學，這樣他們會說，我要開始一個實地調查項目或者我想申請環境科學的實習。然后我會說，等一下，你寫作和溝通能力非常好，也許我們應該做一些關于環境倡導方面的事情，而不是真正的科學研究，這就是我的意思，即與優勢保持一致，但堅持自己的價值觀。我們確實會幫忙的。如果你們中有是我帶的學生家長，我可能在某個電話中告訴過你們這個故事，我有一個學生去康奈爾大學，從來沒有參加過任何課外活動。她是一個非常安靜、害羞的小學生，熱愛科學，她的整個生活都是在她家后面的樹林里徒步旅行，收集植物、甚至是動物的蛇皮、甚至是已經死亡的動物的骨頭，她會把它們帶回家后院，然后通過谷歌識別它們并編目，還做了展示柜，這是從非常小的時候開始的，她一直堅持下去，到了高中她自己進行研究項目，完全是憑借自己的力量，沒有其他人的參與，沒有官方領導地位，完全是她一個人的努力，然而，一所常春藤聯盟學校說，是的，我們想要這個年輕女孩，她現在正在攻讀博士學位。
我有一些學生，他們從頭到尾創作并進行研究，比如有一個學生研究頭足類動物，就是章魚之類的東西，如果他不懂，他就開始聯系教授，可能是從中學開始的，只是想更多地了解，教授們真的給了他很多東西去挖掘，最后讓他參與了其中的事情，但這是孩子從小開始建立起來的關系。我還有一些學生非常傳統，像大家通常所想的那種類型，也取得了很大的成功。重要的是，很多學生來找我時都想獲得總統志愿者服務獎，就是那個需要達到100個小時等要求的獎項，但大學對這些累積的小時數并不那么感興趣。你可能只需要完成一半的小時數，但要選擇一個你深入參與并且對你來說意義明顯的項目，這絕對是真的。如果一個高中二年級學生完成了100個小時，但是分散在10個不同的地方，那對申請大學來說沒什么幫助。更好的是選擇其中你最感興趣并最喜歡的一個項目，并深入參與其中。這個回答對你有幫助嗎？
我希望我也能挑戰家長們，思考一下我認為那些學校中有什么東西讓我覺得這是宇宙之鑰，當我鼓勵你們考慮每個學生的適應性時，因為他們就是他們自己，而且他們可能會成長，尤其是男生，我喜歡他們使用加利福尼亞大學系統的做法，他們會在重新計算和審視成績時將九年級的成績單剔除，因為他們意識到九年級學生，尤其是九年級男生，還沒有掌握這一切。另外，許多男生可能在離開上大學時找到自己的定位，并且了解到要前往研究生院，尤其是他們需要在班級頂尖的研究生項目，這是一個極好的選擇。他們可以從任何地方進入研究生院，并且在到達時在一所可能不那么緊張和競爭的學校加強他們的學術能力，這可能是他們成為研究生院更有競爭力申請人的一種方式。
關于何時開始大學咨詢，我個人會在八年級結束時與人做一個咨詢電話，但我不經常與高中之前的孩子合作，這是一種產生壓力的情況，對于大多數孩子來說他們還太小。如果他們想在八年級結束時談談關于選擇高中和九年級要學什么之類的問題，那是可以的，九年級也是一個很好的時機，但這取決于孩子。我認為九年級的開始時間很好，但我不會每周都和九年級學生交談，因為等到申請大學時他們會討厭我，但我也認為現在關注它并不為時過早。關注應該集中在成為一個優秀的高中生的方面，定期檢查，提供建議，真實而準確地回答問題可能是令人滿意的方式。我與學生合作的時間也有所不同，有些九年級學生，有些人直到11 年級或者12 年級才來找我，如果我還有空余的位置，我可以幫助他們進行申請，但通常來找我晚的學生，他們在過去的三年里做了很多事情，希望他們早點來找我，這樣我就可以幫助他們集中精力。大學不是尋找全才的學生，高度選擇性的學校也不是尋找每個領域都懂得很多的學生，他們尋找的是那些在幾個領域深入發展的學生，他們在特定領域有廣泛的參與，而且他們深入發展了他們的技能和興趣。我經常會遇到這樣的學生，他們在各個地方花了每年100個小時的志愿者服務，但他們認為自己還應該成為運動員和藝術家，盡管他們并不是創造性的人，我希望他們能夠獲得更多的指導，因為我認為這樣他們會更有效地申請。這取決于每個學生，對那些有機會上夢想大學的優秀學生來說，盡早開始肯定是更好的，但在高中之前是不適合的。如果孩子不愿意接受幫助，比如請家教和咨詢師，如何激勵他們是一個很好的問題，我曾經和這樣的學生合作過，也成功說服了一些學生。
當他們開始這樣的方式，你知道我會給他們打電話只是打個招呼，但是他們不想這么做，然后幾周后，有時我們會有第二次電話，你知道我覺得不是他們不想和導師或顧問一起工作，通常是他們害怕，害怕這會為他們的生活增加壓力，害怕會因為表現不佳而感到尷尬，如果你與一個對學生這樣做的人合作，那么這個人不是合適的人選，也不適合與那個學生一起工作，你想找到一個能夠激勵和鼓勵他們的人，同時還向他們展示他們擁有力量和能力，就像一個好的老師一樣，你知道在這之前我是一名英語教師，但無論是什么學科，一個好的老師都會向學生展示他們擁有自己的力量，并且他們只需在這些技能的基礎上建立，有時候需要找到合適的人選，我知道多年來我有學生找了SAT老師，但配對不好，他們無法建立聯系，不管是老師解釋概念的方式還是老師給他們施加的壓力，比如說如果你的分數不提高你就進不了好大學，這是不真實的，所以找到合適的選擇，如果某種方式不起作用，改變一下沒有問題，對于激勵他們來說，另一個問題是青少年有一種獨特的獨立性，所以如果把問題還給他們，說“好吧，你在化學上表現不佳，你認為解決辦法是什么？”并且要求他們按照自己的想法去嘗試，然后說“好吧，我給你三個星期或一個月的時間，或者直到下次考試，如果問題沒有解決，我們會幫你找個家教”，我認為給他們掌握主動權總是一個好的起點。
孩子的學業成績不高但考試成績很好
能否進入好學校？
觀眾：如果我的孩子在學業方面不太好，例如她的GPA低于4.34，在大部分優秀學校的錄取要求是4.4或4.8，但如果我的孩子在SAT上表現很好，比如幾乎得滿分，你認為她還有可能進入好學校嗎？
Anton 老師：首先，10年級的GPA和申請大學時的GPA通常會有所不同，如果學生在11年級表現良好并且修讀了很多高水平課程，那么GPA會上漲，如果您認識某個學生，是從您孩子目前所在學校錄取到您孩子感興趣的大學，可以打聽一下GPA要求。從您告訴我的這個GPA成績來看，她并不是個差生，首先多于4.0的平均水平使她是一個有能力的學生，即使一些學生低于這個水平也可能被錄取。
可能有很多學生的家長也會找到我，他們有一些11年級的學生，他們說他們的成績不夠高，通常情況下，GPA的提升和上升是在11年級發生的，因為你可能會在10年級修三門AP課程，然后在11年級修六門，這樣你的GPA就翻了一倍，所以較高的GPA通常是在11年級末出現的。高分數的考試成績很重要，而成績單通常更重要。有較高考試成績但成績單中等的學生（成績相當不錯）在一些學校可以獲得非常好的獎學金，很多州的旗艦公立大學都可以，不只是南方的州或哪個地方，這是涵蓋范圍很廣的一個情況，所以如果你說我們可以獲得免費大學教育，具體各科考試成績往往比只看GPA更具有價值。但這要視具體學生而定，我需要了解學校情況、他們修了哪些課程，以及他們的學習軌跡，但是可以肯定的是，多年來我驚訝地發現，有些學生成績完美、分數很高，一切看起來都很好的學生并不一定會被錄取，有時候會選擇一些成績單上有三分之一是B的學生，但他們做了一些非常有意思的事情，并以一種真實而有趣的方式寫出來。所以很難預測，這就是為什么初步與丹一起制定夢想學校的計劃時，你要知道你如何能夠躍過并達到你房子二樓窗戶。除非你身高七英尺十英寸，而且在健身房工作了很長時間，不然是不可能的。還有一些自然的因素我們無法得知得太多。
美國高中的師生互動與個性化學習
觀眾：我有一個關于師生關系的問題，根據我女兒的說法，她在課堂之外沒有與老師的任何互動，所以我不了解美國高中是如何運作的。除了課堂上和課堂內與老師的互動之外，我女兒還有什么機會與老師互動的機會嗎？
Anton 老師：這是一個很好的問題。有時老師同時也是學生參加的俱樂部的指導老師，比如物理老師負責機器人競賽，或者擔任教練之類的，有時候會出現這種情況。但這是不常見的，主要是她需要做什么。這是我輔導學生的一部分，我經常問的是，你是否參與課堂活動。你的表現，你取得的成績非常重要，但一封好的教師推薦信真正重要的是你特別的優點。你是否參與其中？你是否支持你的同學？你是友善的聲音還是具有挑戰性的聲音？有時候，在政治學課上，有一個活躍的孩子，他們在爭辯，但他們提高了課堂上的討論質量。但是，所有需要做的事情都可以在課堂內完成，你只需要展現出適合的特點。當然，有些學科更容易展現出這一點，像人文課程，經常會有很多討論等等。但你可以在數學課或者科學課上展示你的特點，你是什么樣的人，你如何與他人交流，你是否提出好問題？你是一個從不發言但只交作業的人嗎？你可能拿到了直線的A，但你從未提出問題，也從未采取主動行動。提問問題并不一定意味著你不理解某些內容，它可以是你想要知道的一些情況，展示給老師看，比如在科學課或者數學課上，你的大腦如何思考不同的場景和考慮事物。這種學術性和社交性的互動方式非常重要，成為課堂社區中的優秀成員。我是說真的，當我告訴你，大多數學生并沒有以其他方式和老師交往，一般來說，這種機會在美國的普通高中里是不存在的。另外，還有一點，你知道，我曾經是一名英語教師，在成為大學顧問之前，我寫了很多教師推薦信，但我也花了很多時間在教師休息室里，和教師們在一起。主動溝通，如果有人在課堂上遇到困難，無論什么原因，都要與老師交流，讓他們知道你關心，你擔心你的成績，你對某些內容不理解。這是了解你的老師、讓他們對你形成一定印象的最好途徑。而且，如果事情進行得不好，你沒與老師溝通，他們會認為你一直逃避問題。對于很多學生來說，這是一件非常尷尬的事情，他們在課堂上表現不佳，但我向你保證，這是最好的選擇。如果在學期末，分數接近89.4，他們更有可能得到寬容和優秀成績的機會，這是因為在此期間他們一直在交流，讓老師知道他們在做出最大的努力。有時候，這些老師會邀請你一起吃午餐，給你額外的輔導時間，或者問你是否有時間在放學后來一次。他們會向你指出一些很好的YouTube資源，幫助你找對方向。過去幾年，如果我的學生在某個單元方面遇到困難，去Crash Course上找一找，通常能理解。這是高中非常重要的一部分，大學也是一樣。
讓我再看看聊天記錄中的問題。其中一個問題是，孩子應該選擇SAT還是ACT考試，如果孩子不擅長數學，很難確定。理論上來說，考ACT可能更好，因為其中數學部分只占四分之一，但它的每個問題耗時更短，因此需要更快的速度。這完全取決于個人情況。我建議在十年級結束時，讓學生在規定時間內參加SAT和ACT的模擬考試。這是最重要的因素，他們需要像后來參加真正的考試一樣，在一個星期六的上午連續四個小時坐下來。這樣他們就能知道，在沒有準備的情況下，我的大腦在哪方面表現最好。你永遠無法預測結果。我的女兒做事不快，所以我們完全沒有準備，但結果ACT的題型對她更適合，而且只需稍微練習一下時間控制，她的成績相當于SAT成績要高300分左右。在準備之前參加這兩種考試的模擬考試是最好的方法。我建議他們熟悉考試內容，如果他們參加過PSAT考試，那就足夠了解它的工作方式。如果他們考ACT，他們需要知道不要浪費時間弄清楚每個部分的指示，所以在參加模擬考試之前，他們只需要了解每個部分的工作方式即可。
十年級學生是否應該參加大學暑期項目？
對大學申請有何影響？
觀眾：那么你認為高中十年級學生應該參加大學的暑期項目嗎？這對大學申請有多重要？
Anton 老師：回答所有與大學有關的問題都是“取決于”，如果一個十年級學生對某一學科非常感興趣，對暑期項目充滿熱情，并且他們找到了一個很酷的項目，比如計算生物學，這是我十年前甚至不知道的領域，那么參加暑期項目可能對他們很重要。直到我上大學咨詢課時，我不知道那是什么，我現在知道它真的非常非常重要。但是，如果他們有動力，并對該計劃真正感興趣，那么他們可能會找到一些東西。如果他們只是為了在申請書上好看而這樣做，就不是那么重要了。我想說，不到一半的學生會參加大學的正式暑期學術項目。與進入優質學校爭奪名額的學生不相上下。最好是找到你所熱愛的東西，并找到如何度過你的時間。重要的是，你不能整個夏天都玩視頻游戲，你必須參與一些重要的事情。但這是一個非常好的問題，再次強調，全由學生決定。
關于八年級學生假期化學課程準備的建議？
觀眾：你好，我知道你知道10年級的化學很有挑戰性，所以我女兒現在在八年級，為了準備那門課，你有一些建議嗎？也許在暑假期間她可以學點什么。
Anton 老師：我認為重要的是她要繼續培養學術能力，并在她正在上的課程中表現良好，她不一定要參加化學預科項目，除非她真的非常喜歡化學，并且想深入學習。我有學生們只是在考慮理工科，但化學可能不是他們未來的方向，而理工科方面他們可能擅長數學。直到高中或甚至有時在大學里，他們才會考慮到企業中需要大量的數學，并且那是發揮他們數學技能的好地方。所以我不會直接為特定科目做任何特定的準備，除非你的學校告訴你，你的中學在某一特定領域真的很差。例如，我有一些學生英語不是母語，他們可能需要額外的ESL輔導，如果他們在學業上還困難，那是在上高中之前就需要做的事情。所以，這是一個很好的方式來度過你的時間，但我認為這不是她時間的最佳利用，如果她是一個已經表現不錯的好學生，她可能會完全沒問題。
