一、教育經(jīng)歷
商科專業(yè)的一些技術(shù)專業(yè)盡管絕大多數(shù)針對大學本科情況沒有確立的限定，可是院校顯著趨向于錄用高等教育情況相仿的學生。因而，在寫自身的教育經(jīng)歷時就算與申請辦理技術(shù)專業(yè)跨距非常大，還要秉著這一標準盡量的挖掘，尋找二者相仿的地區(qū)。這一挖掘的全過程就必須依靠學生的大學本科成績表來進行，看一下學生是否有學得一些院校規(guī)定的前提條件課程內(nèi)容，或是相近高等數(shù)學，離散數(shù)學那樣的數(shù)學課程等，是不是有學習培訓一些統(tǒng)計分析課程內(nèi)容這些，有時猛的一眼看起來大學專業(yè)跟所申請辦理的相距很遠，可是成績表里確實有很多對申請辦理十分有益的課程內(nèi)容，這種千萬別忘記了哦。此外，通過自學的一些網(wǎng)絡(luò)課程，雙學位輔修旁邊聽的一些其他院校的課程內(nèi)容等，或是去海外的暑假游學經(jīng)歷等都能夠發(fā)生在教育經(jīng)歷中。
二、見習經(jīng)歷
盡管絕大多數(shù)的商科專業(yè)也不規(guī)定學生有工作經(jīng)歷，可是學生有在這個行業(yè)的有關(guān)見習毫無疑問會為自己的申請辦理大大加分許多。許多學生說，我是來到金融機構(gòu)，來到會計師事務(wù)所，可是我想去也沒做什么，便是協(xié)助她們打印，打印出原材料，郵寄快遞，協(xié)助她們簡易的做一些新手入門的事兒。是的，做為一個什么都還不容易的見習生，企業(yè)基本上不容易放開手使你參加一些關(guān)鍵信息內(nèi)容。可是怎么讓自身的見習有閃光點，有認可度呢？那么就必須你一直在見習全過程中有留意，看看你周邊的人都是在干什么，把握機會和她們溝通交流，能夠掌握領(lǐng)域，能夠問一問企業(yè)在做的新項目這些。自然，假如能在實習崗位或是某一單位有了解的老前輩，還可以約她們聊一聊她們的日常工作中，她們對這一行業(yè)的看法及其行業(yè)發(fā)展現(xiàn)階段存有的一個短板等。盡管自身不可以具體參加，可是看他人如何做了也是一種學習培訓，最重要的是這種經(jīng)歷可以協(xié)助塑造你對這一領(lǐng)域的intuition。
三、科學研究經(jīng)歷
提到科學研究經(jīng)歷，也許大學本科的學生跟隨老師做了課題研究的人就更少了，academic research 盡管并不是學生情況的必不可少要素，可是如果有有關(guān)的經(jīng)歷，不但能夠反映自身的科學研究工作能力，還能夠為自己的academic情況大大加分。那么沒有機遇跟隨老師來做新項目，假如挖掘科學研究經(jīng)歷呢，這針對大學本科學習計算機，統(tǒng)計分析或是數(shù)學課的學生而言，很有可能可挖掘的會更多一些，例如大學本科做的一次大工作，寫的一次課程內(nèi)容畢業(yè)論文，用有關(guān)專業(yè)知識解決了什么具體難題等，都能夠做為小的科學研究經(jīng)歷寫進去。假如連這種還可以，那么就能夠考慮到自身將來的論文的論文選題是啥，還可以提早進行一下；或是有較為好些的教師，積極找她們了解她們在做的新項目，積極去協(xié)助查一些參考文獻，解決一些數(shù)據(jù)信息等，都是會讓你產(chǎn)生出乎意料的獲得哦。
四、課外活動
提到課外活動，想來學生也不生疏，可是也有些人說啦，我不愛說話，沒有參與過哪些課外活動。可是那么就最先追憶一下自身除開授課，課下做的事兒即使就是你的主題活動了。不外乎參與社團活動或是學術(shù)研究機構(gòu)，自主創(chuàng)業(yè)，志愿者，院校的主題活動等。因為課外活動的面太廣了，這里我用自主創(chuàng)業(yè)為例子來毛遂自薦，期待能協(xié)助學生挖掘自身這些方面的亮點。哪些？自主創(chuàng)業(yè)？這離我真是不必太漫長哦。實際上或許你也就有那樣的經(jīng)歷呢。自己創(chuàng)業(yè)的面很廣，就算是網(wǎng)上代購，微商代理，可是關(guān)鍵是怎樣反映這一創(chuàng)業(yè)好項目的高端大氣，而不是令人感覺這個便是來湊篇幅的。那么針對那樣的新項目，大家就需要關(guān)鍵寫出去此項目地創(chuàng)新點在哪兒，有多大的危害，例如吸引住了多少人，贏利狀況等。那么對比這一，自身建立了一個社團活動，樂團，足球隊等也算得上是一種無盡榮譽的課外活動了，能夠?qū)Ρ茸灾鲃?chuàng)業(yè)寫成它的知名度，多少人參加，把多久把精英團隊提升到多少人，機構(gòu)了哪些舉辦活動等。
對于申請美國大學而言，雖然成績是基礎(chǔ)性的和第一位的，但不是全部，尤其是對于美國排名前15位的名校。這些名校在錄取學生時，學生的特色和特質(zhì)往往會起到關(guān)鍵作用。而在國內(nèi)，這些特色和特質(zhì)往往被說成“社會活動”，這實際上是不準確的。為此，美國大學錄取的基本規(guī)則亟須澄清。
01成績是第一個標準
有一種觀點認為美國大學講多元評價，不看成績。這種觀點是錯誤的，因為美國大學看重的第一個標準就是成績。美國大學招生評價成績的構(gòu)成，首先，是學生中學的課業(yè)成績，而且一般美國名校都要求學生平均成績績點(GPA，滿分4.0分)3.9分以上。其次，是美國學術(shù)能力評估測試(SAT)或美國大學入學考試(ACT)成績，這兩個測試和我們的選拔性高考測試是不同的。以新版美國學術(shù)能力評估測試(滿分1600分)為例，美國一流名校大概需要學生分數(shù)達到1500分以上。當然，國際學生還需要語言成績，即托福成績或者雅思成績。
斯坦福大學、加州大學伯克利分校前些年錄取新生的平均成績績點統(tǒng)計，也表明他們錄取的都是學習成績最優(yōu)秀的學生。
在學生遞交的申請材料中，表格化的材料主要有兩個，一個是成績，一個是活動。其中，放在最前面的就是成績。在錄取季節(jié)，美國高校招生辦公室會臨時雇用很多人篩選動輒數(shù)萬人的申請材料，所以申請者如果成績很差，其申請材料很難到最后的招生委員會手里。
02成績與活動的辯證關(guān)系
平均成績績點是日常的成績，而美國學術(shù)能力評估測試是一個水平測試成績，對于美國名校來說，申請者多數(shù)成績都很好，甚至接近滿分時，就很難靠成績選擇了。那么，為什么美國高校錄取你而不是別人？這時，能體現(xiàn)出自己不同的地方就很重要了。
其中，社會活動、自我陳述、推薦信以及問題回答等，都能增加招生官對自己的了解。特別是，招生委員會成員在審閱這些材料的過程中，尋找申請者的特點和特質(zhì)，也是在尋找錄取或者不錄取申請者的理由。然而，特色和特質(zhì)是核心，體現(xiàn)的方式不一定完全依靠活動，因為有多種渠道。
關(guān)于成績與活動的辯證關(guān)系，成績是前提與基礎(chǔ)。對于美國排名40名至50名之后的學校，基本上以成績?yōu)橹髋袛嗌暾堈叩那闆r，并兼顧其特色和特質(zhì)。但對于排名40名之前的美國一流高校，因為申請者成績都很優(yōu)秀，學校無從選擇，就會重視申請者的特色和特質(zhì)。
要強調(diào)的是，國內(nèi)一些留學中介或者留學語言培訓機構(gòu)出于營銷目的，無限放大標準化考試的價值意義，本末倒置。平均成績績點是基礎(chǔ)，沒有美國學術(shù)能力評估測試成績，是可以申請美國大學的，但沒有平均成績績點是不可能的，而且平均成績績點重考的可能性幾乎為零。
03活動設(shè)計的基本建議
特色和特質(zhì)或者說課外活動，對于學習比較好，同時希望上美國名校的學生比較重要。在成績都比較好的背景下，勝出就在這一項上。
關(guān)于課外活動或特色、特質(zhì)的體現(xiàn)，第一，要結(jié)合孩子的興趣、愛好以及與未來所報考專業(yè)的關(guān)系。第二，一定要早動手，形成一定的時間鏈條，即體現(xiàn)真實性，而且這也是對孩子非常好的鍛煉。第三，活動設(shè)計中盡量突出孩子的領(lǐng)導(dǎo)地位。第四，注意活動本身的易展示性，即容易讓別人看到，比如一張圖片或者一個證書等。
目前，國內(nèi)流行的模擬聯(lián)合國、支教等，已經(jīng)過于泛濫甚至大眾化，難以體現(xiàn)自己的特點。因此，并不是非常值得提倡。有一些家長組織孩子到馬爾代夫、非洲去扶貧支教，這也不一定有特點，也并不值得提倡。
在這些特色和特質(zhì)中，一些含金量較高的競賽成績?nèi)菀妆晃覀兯鲆暎疫@些屬于學術(shù)能力板塊。如果申請者有一個奧賽獎牌，相對容易在眾多申請者中勝出。
04關(guān)于學校專業(yè)選擇
理論上講，專業(yè)選擇是人生規(guī)劃的一部分，是需要根據(jù)自己的人生規(guī)劃來設(shè)計的。但人生的想法與設(shè)計是不斷變化的，尤其是青春期的孩子，因此不用太糾結(jié)。
其實，美國大學在制度設(shè)計上已經(jīng)充分考慮了這一點。
首先，本科專業(yè)是寬口徑，比如文科、理科都在一個學院，很方便轉(zhuǎn)換，而且專業(yè)特性并不明顯，主要通過學生選課來體現(xiàn)專業(yè)性。
其次，換專業(yè)相對容易，學生一個申請就可以換專業(yè)。
再其次，學校之間轉(zhuǎn)學機會也相對容易一些。因此，家長和孩子不必在專業(yè)與學校選擇上太較勁。而且，很多中國家長并沒有計劃讓孩子在本科畢業(yè)后直接工作，所以孩子在碩士階段也可以再調(diào)整專業(yè)。
不過，選擇專業(yè)與學校，最好讓孩子參與確認。家長可以引導(dǎo)，但最好要孩子自己定專業(yè)和學校。孩子的人生需要自己走，家長無法替代。
在選擇專業(yè)與學校時，不可避免地遇到排名問題。幾乎所有專家都會說，不要太刻板地看排名。但在一個階段，排名對于就業(yè)的現(xiàn)實意義是無法回避的。如果有條件，講究排名不會有錯，但如果只是糾結(jié)幾位差距的排名，就可以忽視排名。當然，前100名之后的高校，區(qū)別還是很顯著的。特別是，連美國大學新聞與世界報道排名（US.News）都排不上的，就更需要謹慎了。
