壓力最大的美國大學TOP50出爐，誰才是“最令人頭禿”的學校？！
今年，在疫情的影響下，很多同學都是在家完成的學業。要知道，課程轉移到了線上，但內容一點沒少，而在這種情況下所伴生的學生心理健康問題也日益嚴重。
當然，目前多數美國大學已經意識到了這個問題，在官網中也提供了相關的在線心理咨詢，以確保學生能順利完成學業。
提供的服務歸服務，學校壓力大卻是不可否認的事實。近期，collegexpress根據一系列校園里最可能產生壓力的因素綜合得出“壓力最大的50所美國高校排名”榜單。
這些因素分別是：
學雜費：即學生及學生家庭面臨的財務壓力，占35%；
競爭壓力：即學校對于學術要求的嚴格程度，占35%；
錄取率：占10%；
工程項目：該校的工程項目是否特別出色，占10%；
校園犯罪率：占10%
壓力最大高校TOP50
1. 斯坦福大學
Stanford University
SAT錄取分數區間：1420/1570
ACT錄取分數區間：32/35
預計一年學雜費：$ 71,587
畢業十年后的平均薪資：$ 122,900
最熱門專業：社會科學、工程、生物學、計算機科學
2. 哥倫比亞大學
Columbia University
SAT錄取分數區間：1450/1560
ACT錄取分數區間：33/35
預計一年學雜費：$ 76,856
畢業十年后的平均薪資：$ 107,600
最熱門專業：社會科學、工程、語言文學、歷史、衛生專業
3. 麻省理工學院
Massachusetts Institute of Technology
SAT錄取分數區間：1500/1570
ACT錄取分數區間：34/36
預計一年學雜費：$ 70,240
畢業十年后的平均薪資：$ 142,100
最熱門專業：工程、計算機科學、物理科學、數學、生物學
4. 賓夕法尼亞大學
University of Pennsylvania
SAT錄取分數區間：1420/1550
ACT錄取分數區間：32/35
預計一年學雜費：$ 74,408
畢業十年后的平均薪資：$ 123,600
最熱門專業：商科、社會科學、生物、工程、衛生專業
5. 哈佛大學
Harvard University
SAT錄取分數區間：1460/1580
ACT錄取分數區間：33/35
預計一年學雜費：$ 71,650
畢業十年后的平均薪資：$ 136,700
最熱門專業：社會科學、生物學、人文、歷史、數學
6. 普林斯頓大學
Princeton University
SAT錄取分數區間：1440/1570
ACT錄取分數區間：32/35
預計一年學雜費：$ 70,090
畢業十年后的平均薪資：$ 113,900
最熱門專業：社會科學、生物學、人文、歷史、數學
7. 范德堡大學
Vanderbilt University
SAT錄取分數區間：1450/1560
ACT錄取分數區間：33/35
預計一年學雜費：$ 70,146
畢業十年后的平均薪資：$ 83,100
最熱門專業：社會科學、工程、外語、心理學
8. 卡內基梅隆大學
Carnegie Mellon University
SAT錄取分數區間：1450/1550
ACT錄取分數區間：33/35
預計一年學雜費：$ 72,283
畢業十年后的平均薪資：$ 102,700
最熱門專業：工程、計算機科學、視覺與表演藝術、商科
9. 加州理工學院
California Institute of Technology
SAT錄取分數區間：1530/1580
ACT錄取分數區間：35/36
預計一年學雜費：$ 72,084
畢業十年后的平均薪資：$ 85,800
最熱門專業：物理科學、工程、數學、計算機科學、生物學
10. 西北大學
Northwestern university
SAT錄取分數區間：1430/1550
ACT錄取分數區間：33/35
預計一年學雜費：$ 74,649
畢業十年后的平均薪資：$ 89,800
最熱門專業：社會科學、通訊、工程、視覺與藝術表演、心理學
為了方便大家閱讀，這里僅詳細介紹前10名學校數據，剩余40所學校排名如下：
11. 芝加哥大學
12. 耶魯大學
13. 圣路易斯華盛頓大學
14. 達特茅斯學院
15. 約翰霍普金斯大學
16. 杜克大學
17. 康奈爾大學
18. 南加州大學
19. 喬治城大學
20. 布朗大學
21. 塔夫茨大學
22. 萊斯大學
23. 加州大學伯克利分校
24. 紐約大學
25. 波士頓學院
26. 埃默里大學
27. 圣母大學
28. 維克森林大學
29. 羅切斯特大學
30. 加州大學洛杉磯分校
31. 布蘭迪斯大學
32. 倫斯勒理工學院
33. 里海大學
34. 杜蘭大學
35. 密歇根大學安娜堡分校
36. 弗吉尼亞大學
37. 加州大學圣地亞哥分校
38. 伊利諾伊大學香檳分校
39. 凱斯西儲大學
40. 佐治亞理工學院
41. 加州大學圣塔芭芭拉分校
42. 加州大學戴維斯分校
43. 北卡羅來納大學教堂山分校
44. 威廉瑪麗學院
45. 威斯康星大學麥迪遜分校
46. 賓州州立大學公園分校
47. 德克薩斯大學奧斯汀分校
48. 西雅圖華盛頓大學
49. 加州大學歐文分校
50. 佛羅里達大學
事實上，在校學生的精神健康，尤其是名校的學生的壓力是一個長期存在的問題。但一定程度的壓力能讓學生更好的成長，對于如何把我這個度，還需要學校和學生兩者相互作用，才能將其收益最大化。
自由教育從小抓起！讓孩子在家輕松接受美國教育！
眾所周知，美國的高等教育質量在全球范圍內都是無可比擬的，參見各種世界大學排名即可得知，那么中小學教育呢？
許多人對美國中小學生的數學成績很好奇，不少人甚至認為美國學生的數學能力很差，美國的基礎教育并不像其高等教育那么強勢。事實上呢？
從表面上看，新加坡、韓國、日本、臺灣這些地方都更有實力。
那為什么這么多的家長明知排名如此，仍然選擇把孩子送到美國的中小學去讀書，而不是先送到新加坡等國然后再去美國讀大學呢？
換句話說，為什么美國在中小學階段的排名這么靠后，到了大學卻一躍而成為世界第一呢？
從教育本身的方式和理念來看，有以下幾點：
第一，基礎教育看重什么？
中小學是基礎教育，全世界范圍都如此。 在“基礎教育”一詞中，“基礎”的基本內涵被定義為：“人在未來進一步接受高等教育以及在社會生活中獲得生存和發展的根本和起點。”
很多人認為，“基礎”是指“基礎理論、基礎知識、基本技能”（即“三基”，知識體系）。
然而美國中小學教育家卻認為，基礎的核心在于人的學習興趣、好奇心、質疑能力、探究能力等為核心的“能力體系”。
強調學生離開學校時帶走的是活力、廣闊的思維空間和濃厚、持續的學習探究興趣。
而研究已經表明，創新所需要的基礎，并不是知識性基礎而恰恰是美國中小學教育特別關注、悉心培養的“好奇、探究、興趣、質疑”等能力性基礎。
對科學的好奇和熱愛是進行研究工作最重要的思想條件，從這個角度看，美國的中小學很好地履行了其“基礎”功能，學生的基礎看似“弱”，實則“強”。
第二，中小學傳授的知識點越難越多就越好嗎？
在上述測驗中，排名第一的新加坡一位校長翻看美國八年級學生的數學課本說：“這些太簡單了，我們的學生早就學完了。”
美國數學教師反問道：“對于八年級的學生來說，學數學的目的在于形成初步的數學推理能力。
如果用簡單的內容就可以達成，為什么要讓學生花那么多時間、費那么多心思、受那么多打擊、學那么難的內容呢？”
從這番對話可以看出，美國中小學教育強調能力體系，其教學目標是“能力導向型目標”，追求培養學生進一步自主學習所需要的興趣、好奇心和探究能力等。
而知識教學在美國中小學教學目標體系只是一種手段，一種促進思維和能力發展的載體，以知識學習為手段，側重于培養可以普遍遷移的能力。
以此讓學生從浩瀚如海的知識漩渦中跳出來，節省出大量的時間去進行思維的訓練與發展。
所以，美國的基礎教育反而是輕松快樂又有趣的。
